Важная информация для учителей английского языка!!!

Уважаемые коллеги!

27 марта 2020 г. для учителей английского языка Хабаровского края прошел вебинар по теме: “Переводим класс на удаленное обучение английскому: Zoom + Skyes + Google Docs”.

Если вы по техническим причинам не смогли пройти его качественно или не участвовали в вебинаре, Министерство образования и науки края направляет материалы вебинара Skyeng:

Ссылка на запись вебинара для Хабаровского края   https://yadi.sk/i/f38IzJ998WFi-w.

Ссылка на материалы подробного вебинара о платформе Skyes https://yadi.sk/i/StctmKAy2E4dWw.

 

Материалы вебинара

Материалы вебинара

0
"Переводим класс на удаленное обучение английскому:   Zoom + Skyes + Google Docs"

“Переводим класс на удаленное обучение английскому:

 Zoom + Skyes + Google Docs”

 

Уважаемые учителя английского языка!

 

Платформа Skyeng проводит для вас обучающий вебинар для “Переводим класс на удаленное обучение английскому: Zoom + Skyes + Google Docs”.

Вебинар проводится 27 марта с 9:00 до 10:30 (МСК) и организован только для педагогов Хабаровского края.

Сайт платформы: https://edu.skyeng.ru.

Ссылка на вебинар: https://pruffme.com/landing/skyeng/h.

Обращаем внимание, что участие в вебинаре и дальнейшее деятельность на платформе является бесплатным.

Регистрация на Платформе обязательна.

Ссылка для регистрации указана в приложении.

 

Приложение

 

Приложение

0
Карантин не повод не учиться!

Уважаемые коллеги, в связи с переходом на дистанционные формы обучения, ведущие издательства учебной литературы и электронно-библиотечные системы открывают бесплатный доступ на электронные издания и сервисы.

 

Издательство «Академкнига/Учебник» предлагает в бесплатное пользование до конца текущего учебного года электронные интерактивные пособия для начальной школы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, изобразительное искусство, музыка.

Заявку от образовательной организации в электронном виде на бланке образовательной организации с подписью руководителя необходимо направить в отдел по работе с регионами по адресу: m.galuga@akademkniga.ru (Галуга Марина Васильевна, тел. 8(916)858-12-93).
Дополнительную информацию можно получить на сайте shop-akbooks.ru.

 

Группа компаний «Просвещение» на время введения каникул открывает свободный доступ к электронным формам учебников и образовательным сервисам. Также организована горячая линия методической помощи для учителей и школ vopros@prosv.ru. По словам Президента группы компаний «Просвещение» Михаила Кожевникова, в ближайшее время на сайте Группы компаний, а также федеральных ведомств и подведомственных региональным министерствам методических объединениях будут опубликованы подробные инструкции по использованию образовательными организациями бесплатного доступа к электронным учебникам.

 

Издательство «Русское слово» предоставляет образовательным организациям возможность бесплатно работать в электронной образовательной среде до 20 апреля 2020 года.

Облачный сервис среды работает онлайн и объединяет в себе  образовательный издательский и пользовательский контент. На сегодняшний день ЭОС «Русское слово» включает в себя электронные формы учебников Федерального перечня и рабочие тетради, методические пособия и интерактивные тренажёры, а также сторонние ресурсы и авторские наработки педагогов.

Сервис не привязан к одному устройству, не требует установки дополнительных приложений или программ и работает в любом удобном для пользователя месте через любой браузер при подключении к сети Интернет. ЭОС проста в управлении и позволяет педагогам не только назначать задания учащимся, но и удалённо давать обратную связь и оценивать степень освоения учениками того или иного предмета.

Как получить бесплатный доступ? Заполняйте онлайн-форму по ссылке или отправляйте запрос на почту efu@russlo.ru  с темой «ЭОС_КАРАНТИН», активируйте сервис и организуйте учебный процесс, не боясь никаких вирусов!

 

Издательский дом «Директ-Медиа» открывает для педагогов и школьников бесплатный доступ к Электронно-библиотечной системе «БИБЛИОШКОЛА» (www.biblioschool.ru) до 1 июня 2020 года. ЭБС «БИБЛИОШКОЛА» является важной составной частью полноценной системы дистанционного образования, предоставляя более 15 000 электронных изданий учебной, методической, художественной литературы и иного контента по самым разным предметам и для самостоятельного обучения. «Библиошкола» содержит много литературы для проектной работы, внеклассного чтения, по педагогике, подготовке к ЕГЭ. Чтобы воспользоваться этой возможностью, школе необходимо отправить заявку на предоставление доступа к ЭБС по адресу https://docs.google.com/forms или e-mail: manager@directmedia.ru  с указанием названия школы, контактных данных и количества учащихся, кому необходимо подключение. Для индивидуального использования родителям и школьникам достаточно зарегистрироваться на платформе www.biblioschool.ru.

Онлайн-школа Фоксворд до 31 марта открыла бесплатный доступ ко всем своим платным курсам в рамках школьной программы — чтобы ученики просто так не теряли время и продолжали заниматься. Как в школе, но только дома.

Интерактивная образовательная онлайн-платформа Учи.ру предлагает в период карантина не прерывать образовательный процесс и учиться дистанционно на бесплатной основе. Школьники могут проходить интерактивные курсы, выполнять домашние задания и делать проверочные работы — причём как в индивидуальном порядке, так и вместе с учителем и одноклассниками.

Открытое образование. Платформа с лекциями от ведущих вузов России. Более 493 направлений: от филологии до физики. Подойдёт всем, кто хочет подтянуть знания по интересующему его предмету.

Онлайн-школа «Тетрика» дает в подарок индивидуальные занятия с репетитором онлайн по математике, физике, русскому и английскому языкам, химии, биологии, истории, обществознанию и информатике по промокоду QUARANTINE. Также онлайн-школа открывает бесплатный доступ к курсам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Создать коллажи из самодельной бумаги, изучить основы истории искусства и познакомиться с художниками и скульпторами разных стран и эпох могут не только школьники, но ребята помладше. На платформе Lil School доступны бесплатные онлайн-уроки: они помогут научиться креативно мыслить и освоить новые художественные техники.

Международная школа для детей и подростков по программированию и графике JunySсhool  предлагает бесплатные онлайн-уроки. Это отличный повод подтянуть информатику, освоить компьютерную графику и даже геймдизайн. За несколько занятий в школе можно научиться создавать игры, приложения, сайты и анимацию, не выходя из дома.

Информация о системах электронного обучения обучающихся.

 

Дневник.ру https://dnevnik.ru/ предлагает инструменты, которые позволят соблюдать все профилактические мероприятия, не останавливая учебный процесс в образовательных организациях, путем переноса всех учебных мероприятий в виртуальное пространство с возможностью дистанционного подключения всех участников образовательного процесса.

РЭШhttps://resh.edu.ru/   «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/ «ЯКласс» — образовательный интернет-ресурс для школьников, учителей и родителей. Портал содержит онлайн-тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку домашних заданий. На сайте размещена база из 1,6 трлн заданий и видеоуроков по 13 предметам школьной программы, ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. 60 % учащихся пользуются сервисом с мобильных устройств.

Яндекс.Учебникhttps://education.yandex.ru/lab/classes/65538/lessons/mathematics/complete/. Задания можно назначать всему классу или индивидуально. Экономия времени на проверке заданий и подготовке к урокам. Задания распределены по темам, и учитель легко ориентируется независимо от того, по какой программе работает. Подробная статистика успеваемости: вам не нужно проверять тетради вручную. Компьютер автоматически делает это за вас, и вы сразу видите результаты каждого ученика и всего класса в целом

Учи.руhttps://uchi.ru/ – Учи.ру — это онлайн-платформа, где ученики изучают предметы в интерактивной форме, что учителю, позволяет дифференцировать процесс обучения, даёт возможность расширить спектр способов предъявления учебной информации,а также привлечь внимание учеников к предметным олимпиадам, что в свою очередь помогает повысить качество обучения. На Учи.ру можно заниматься бесплатно в учебное время. До 16:00 учитель всегда может открыть доступ ученикам для решения интерактивных карточек по предметам.

Фоксфордhttps://foxford.ru Подготовиться к аттестации и повысить квалификацию. Подготовить учеников к ЕГЭ, ОГЭ, Олимпиадам и ВПР. Подготовить урок и организовать работу в классе. Экономить время на проверке тетрадей. Улучшить навыки и получить новые знания. Пополнить портфолио ценными дипломами и сертификатами.

 «Сдам ГИА»  – https://sdamgia.ru/ Портал для подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ЕГЭ. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

 «Решу ОГЭ»  – https://oge.sdamgia.ru/ Портал для подготовке обучающихся к основному государственному экзамену включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ОГЭ. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

«Решу ВПР»   – https://math4-vpr.sdamgia.ru/ . Портал для подготовке обучающихся к выпускным проверочным работам включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ВПР. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

Инфоурокhttps://infourok.ru/  В рамках проекта проводятся самые массовые международные олимпиады и конкурсы по предметам школьной программы и не только. «Инфоурок» даёт возможность пройти курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, является базой для размещения методических материалов и разработок, с помощью которых учителя могут делиться опытом или, наоборот, искать идеи среди работ своих коллег. ООО «Инфоурок» предлагает бесплатные видеоуроки по основным предметам школьной программы, проводит вебинары на актуальные и интересные темы.

Продленка.руhttps://www.prodlenka.org/  Методическая библиотека — это открытый электронный банк современных методических материалов, разработанных российскими и зарубежными педагогами. Каждый желающий имеет доступ ко всем материалам, размещенным в данном разделе. Вы можете найти практически любую интересующую информацию о проведении уроков, занятий, праздников, не выходя из дома, что является бесспорным преимуществом.

Знаниоhttps://znanio.ru/ Образовательные новости и статьи. Повышение квалификации и переподготовка. Аттестация и сертификация. Вебинары и лекции. Конкурсы и олимпиады. Медиатека и публикация в СМИ.

Мультиурок https://multiurok.ru/ Образовательная площадка, на которой учитель может бесплатно получить собственный сай, делиться опытом, общаться и удобно следить за интересными публикациями своих коллег.

ПРОшколаhttps://proshkolu.ru/ ПроШколу.ру – бесплатный школьный портал. Посетите предметные клубы учителей, посмотрите на свою школу из космоса, пообщайтесь с тысячами школ, учителей и учеников, пополните свои знания в Источнике знаний, разместите видео, документы и презентации, опубликуйте краеведческую информацию, посмотрите на карту школ-участниц, создайте фото-видео галереи, блоги и чаты школ, посмотрите список активных участников и школ, пришлите свои материалы на конкурс или в клуб… Всё это – бесплатно!

LECTAhttps://lecta.rosuchebnik.ru/ Мы создаем продукты и сервисы для учителей, направленные на сокращение затрат времени на поиск учебных материалов, подготовку к уроку, проверку домашних заданий, проведение проверочных и контрольных работ. В рамках курсов повышения квалификации мы предоставим учителям наши самые современные методические разработки, а также расскажем, как они могут быть внедрены в практическую деятельность.

Единый урокhttps://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/ Данный портал является сайтом Экспертной группы по образованию рабочей группы по вопросам совершенствования государственной политики в сфере развития информационного общества Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству. Электронная библиотека образования направлена на выявление и распространение лучшего педагогического опыта и наработок в области образования и воспитания. Публикуемые материалы и разработки оцениваются педагогическим сообществом сайта, а добавляя в ЭБО свои тексты, педагогические работники получают документ о публикации в электронном СМИ и распространении своего педагогического опыта.

Проекторияhttps://proektoria.online/ Интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников, которая была запущена в ноябре 2016 года. Представляет собой онлайн-площадку для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными задачами, игровую платформу с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом.

Learningapps.org       – https://learningapps.org LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения ) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценнность, а именно – интерактивность.

Подборка материала по электронному обучению и методические рекомендации на сайте ХК ИРО https://www.ippk.ru/2010-06-02-15-25-53/2011-03-03-15-17-48/420-khv-proekt/proekt-informatizatsiya-sistemy-obrazovaniya

0
Заседание проблемной группы

Очередное заседание проблемной  группы учителей английского языка на базе МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан состоялось 20 марта 2020 года по теме «Стратегии смыслового чтения как средство формирования читательской грамотности при обучении английскому языку».

На заседании участники проблемной группы показали фрагменты уроков на аудитории. Каждый педагог показал прием по работе над смысловым чтением.

Вершинина Ольга Александровна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан показала на простом небольшом тексте, как можно понять его содержание. Педагоги ознакомились с текстом и далее им были предложены листы с началом предложения, нужно было дописать окончание предложения по тексту. По принципу «Снежный ком» педагоги кидали листочки с заданием, участники группы дописывали недостающие пропуски, и так длилось до тех пер, пока все предложения не были заполнены.

Шубина Оксана Юрьевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан наглядно показала работу с приемом «Кластер», но через картинки. Педагогам было предложено восстановить текст по картинкам.

Павлова Дарья Александровна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан раскрыла прием «Дерево предсказаний». Педагоги прочитали текст без заключительного абзаца и на ветвях дерева предсказывали возможное окончание текста.

Гиршфельд Юлия Николаевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан показала как, используя прием «Фишбоун» можно разобрать текст «по крупицам».

Карышева Альфия Бостоновна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан практически показала стратегию текстовой работы, прием «Чтение с остановками». Текст был разделен на абзацы. После каждого абзаца было предложено задание по прочтенному материалу. Альфия Бостоновна предложила поработать над различными типами вопросов. Педагоги составляли общие вопросы и вопросы «с хвостиком».

К следующему заседанию, которое состоится в мае 2020 года, педагоги готовят свои материалы по стратегиям смыслового чтения, которые впоследствии будут собраны в методический сборник. Также проблемной группой будет подготовлена статья «Из опыта работы …», где будет отражена вся работа группы за 2019-2020 учебный год.

0
Онлайн-тестирования педагогических компетенций

Министерство образования и науки края информирует о запуске компанией “Яндекс” (сервис Яндекс.Учебник и программа профессионального развития “Я Учитель”) с 10 марта по
11 апреля 2020 г. бесплатного онлайн-тестирования педагогических компетенций (далее – Интенсив) (https://education.yandex.ru/uchitel/intensiv/).

Педагогическим работникам – участникам Интенсива предоставляется возможность продиагностировать свои “гибкие” навыки и получить персональные рекомендации по их дальнейшему развитию.

Педагогам в формате онлайн-тестирования предстоит решить 24 кейса из реальной педагогической практики. В частности, будут оцениваться такие навыки, как ориентация на результат, умение анализировать свои действия, сотрудничать с коллегами, побуждать учеников к дополнительным усилиям и другое. Прохождение тестирования занимает от 30 до 60 минут.

Приглашаем педагогов принять участие в онлайн-тестировании.

0
Отменять второй иностранный – за и против

 Отменять второй иностранный – за и против или 

Как найти баланс между кругозором и обязательным ЕГЭ

 

Совсем скоро директорам придется принимать решение – оставлять второй иностранный язык в учебном плане или нет. Проект нового ФГОС ООО разрешает школам самим делать этот выбор. В статье – как решить, отменять второй иностранный язык или нет.

Проект нового ФГОС ООО позволяет школе выбрать, вводить предмет «Второй иностранный язык» в учебный план или нет. О том, что школы должны сами решать судьбу этого предмета, неоднократно заявляла и бывший Министр просвещения Ольга Васильева. Чтобы выработать позицию школы к тому моменту, когда новый ФГОС примут, вам придется задуматься над кадровым вопросом – как поступить с учителями второго иностранного, если будете его отменять. Затем потребуется обсудить это с коллективом и преподнести позицию школы родителям. Также нужно будет внести изменения в документы школы.

Примите кадровые решения о педагогах второго иностранного

Решите, что будете делать с педагогами, которые преподают второй иностранный язык. Если предмет отменить, то придется сократить ставку, которую вы предусмотрели под второй иностранный, или отказаться от совмещения.

Отменить совмещение. Если в вашей школе основной и второй иностранный язык ведет один и тот же учитель, и второй иностранный он преподает как совместитель, то совмещение придется отменить (ст. 60.2 ТК). Для этого поручите кадровику уведомить педагога в письменной форме о том, что досрочно прекращаете работу в режиме совмещения. Сделать это необходимо не позднее чем за три рабочих дня. На основании этого уведомления издайте приказ.

Часы, которые раньше отводили на второй иностранный язык, вы можете включить в часы на основной иностранный язык. В этом случае нагрузка учителя не уменьшится. Но тогда это уже будет не совмещение, а увеличение объема работы по основной должности. Пусть кадровик оформит увеличение учебной нагрузки учителя в том же порядке, что и совмещение. Для этого надо внести изменения в трудовой договор дополнительным соглашением. В нем потребуется указать содержание и объем работы, срок выполнения и размер доплаты.

Сократить ставку. Если под второй иностранный язык вы предусмотрели отдельную ставку и учитель ведет только этот предмет, то единственный вариант – сократить ее. Для этого придется выполнить несколько шагов.

Сначала поручите кадровику проверить, не подпадает ли учитель под категорию работников, которых нельзя сокращать (ст. 261 ТК). Например, если педагог – беременная женщина, увольнять ее вы не вправе. Далее потребуется издать приказ о сокращении численности штата и подготовить новое штатное расписание. Если под сокращение попадают несколько педагогов, вместе с кадровиком определите, обладает ли кто-то из них преимущественным правом, чтобы его оставили на работе (ст. 179 ТК).

Уведомить педагога об увольнении надо минимум за два месяца. Если в школе есть вакантные должности, их нужно предложить учителю, которого сокращаете. Если его устроит вакансия, поручите кадровику оформить перевод. Если педагог откажется переводиться на вакантную должность или такой в школе нет, только тогда можно подготовить приказ об увольнении. Кадровик должен будет внести в трудовую книжку и личную карточку работника запись об увольнении. Бухгалтер – выплатить зарплату за отработанные часы, компенсацию за отпуск, который педагог не отгулял, и выходное пособие в размере среднего месячного заработка (ст. 178 ТК).

Обсудите плюсы и минусы отмены второго иностранного с коллективом

Когда просчитаете кадровые решения, чтобы обсудить плюсы и минусы отмены с коллективом, поручите заместителю директора по УВР организовать совещание с педагогами в марте. В апреле начнутся экзамены и учителя будут заняты. Пусть на совещании педагоги выскажут свое мнение и проголосуют за и против отмены. Завуч же может разъяснить позицию и аргументы директора.

Плюсы отмены. Если школа отменит второй иностранный язык, то сможет выделить больше времени на основной язык. С 2022 года этот предмет станет обязательным на ЕГЭ, поэтому ему надо уделить как можно больше внимания. Сейчас же на второй иностранный школа выделяет мало часов, и ученики все равно не успевают освоить его в достаточном объеме. К экзаменам с таким объемом часов тоже подготовиться трудно.

Минусы отмены. Если убрать из учебной программы второй иностранный, это сузит кругозор учеников. К тому же ученикам может не нравиться английский, а он часто – основной иностранный с самой сильной группой. В итоге у школьника нет ни мотивации учить английский, ни возможности учить другой язык. Также часы второго иностранного – это шанс выучить интересный язык, который может пригодиться в будущей карьере. А на ЕГЭ по иностранному можно будет выбирать из пяти языков. Это китайский, французский, испанский, немецкий или английский.

Расскажите об изменениях родителям

Когда обсудите отмену второго иностранного с коллективом, поручите заместителю по УВР организовать общешкольное родительское собрание. Пусть он подготовит аргументы в пользу позиции школы и решит, как преподнесет их родителям. Педагоги иностранного языка смогут рассказать о конкретных преимуществах, которые получат дети в учебном процессе.

!!! На заметку

Школа не обязана вводить второй иностранный язык по желанию родителей. Родители могут выбирать только из перечня, который предлагает школа

(п.1 ч. 3 ст.44 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ)

Внесите изменения в документы

Если школа решила отменить второй иностранный язык со следующего учебного года, придется подготовить поправки в документы. Изменить понадобится образовательную программу, штатное расписание и расписание уроков.

Образовательная программа. Если вы исключаете второй иностранный язык из программы, то издайте приказ о внесении изменений в образовательную программу. Для этого признайте утратившими силу пункты о втором иностранном языке во всех разделах программы, где о нем идет речь. Другой вариант – вы можете утвердить программу в новой редакции с учетом всех корректировок и издать приказ об этом.

Штатное расписание. Вносите изменения в штатное расписание, если исключаете штатную единицу учителя второго иностранного языка. Для этого поручите кадровику использовать унифицированную форму штатного расписания № Т-З или разработать свою.

Расписание уроков. Если отменяете второй иностранный, вам надо изменить расписание уроков. Для этого поручите заместителю по УВР разработать проект нового расписания. В нем обяжите перераспределить часы второго иностранного на другие учебные предметы.

 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!!!!!

 

Обязательно ли вводить в учебный план основной школы второй иностранный язык?

Вводить второй иностранный в учебный план основной школы обязательно, пока не ввели новый ФГОС. Вы не можете ссылаться на проект стандартов, так как он еще не вступил в силу. Это не нормативный документ, а предполагаемый вариант новой редакции ФГОС. Сейчас вы вправе применять только те нормы, которые установил действующий ФГОС ООО.

 

 

 

 

0
Итоги НПК "Эврика - 2020"

В целях выявления и поддержки одаренных и способных детей, стимулирования их к творчеству и экспериментальной работе, а также совершенствования психологического и педагогического сопровождения детской одаренности, мотивации педагогов к систематической работе с одаренными детьми, а также поддержки школьных и районного НОУ информационно-методическим центром 16 – 17 марта 2020 года проведена районная научно-практическая конференция обучающихся «Эврика».

На заочный этап конкурса было представлено 43 работы, из которых 30 работы прошли конкурсный отбор в очный этап. Работы были выполнены как индивидуально, так и в группе.

Всего в  работе конференции  приняли участие 46 обучающихся и 35 педагогов образовательных учреждений города и района.

На основании работы жюри научно-практической конференции обучающихся «Эврика -2020» по сумме баллов заочного и очного этапа определились победители!

Секция дошкольного образования:

  • Дипломом I степени: Изотов Иван Антонович, обучающийся МБДОУ № 48 г. Амурска;
  • Дипломом II степени: Церлюкевич Алеся Евгеньевна, обучающаяся МБДОУ № 21 г. Амурска;
  • Дипломом III степени: Иванова Ольга Сергеевна, обучающаяся МБДОУ № 38 пос. Эльбан.

Секции начальных классов:

  • Дипломом I степени: Сергеева Альбина Богдановна, обучающаяся МБУ ДО ДЭБЦ «Натуралист»;
  • Дипломом II степени: Плахотник Дарья Сергеевна, обучающаяся 3 класса МБОУ СОШ № 9 г. Амурска;
  • Дипломом III степени: Хренов Степан Дмитриевич, обучающаяся 3 класса МБОУ СОШ № 3 г. Амурска.

Естественно-научная  секция:

  • Дипломом I степени: Раткевич Светлана Вячеславовна, обучающаяся МБУ ДО ДЭБЦ «Натуралист»;
  • Дипломом II степени: Равлик Вадим Антонович, обучающийся МБУ ДО ДЭБЦ «Натуралист»;
  • Дипломом III степени: Хуртина Алина Александровна, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан.

Секция гуманитарных наук и лингвострановедческая:

  • Дипломом I степени: Иванова Даниэла Сергеевна, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
  • Дипломом II степени: Персиков Артем Максимович, обучающаяся 5 класса МБОУ СОШ № 6 г. Амурска;
  • Дипломом III степени: Насретдинова Софья Вячеславовна, обучающаяся 11 класса МБОУ СОШ № 5 г. Амурска.

Секции общественных наук:

  • Дипломом I степени: Зыкова Ульяна, Фофонова Дарья, обучающиеся 5 класса МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан;
  • Дипломом II степени: Мирзоева Айсель Хами кызы, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ пос. Литовко;
  • Дипломом III степени: Ротенко Екатерина Ивановна, обучающаяся 10 класса МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан.

Физико – математической секции:

  • Дипломом I степени: Орлова Екатерина Андреевна, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ № 5 г. Амурска;
  • Дипломом II степени: Смирнова Софья Евгеньевна, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ № 5 г. Амурска;
  • Дипломом III степени: Фиалка Сергей Михайлович, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ пос. Литовко.

МКУ ИМЦ г. Амурска выражает  благодарность  педагогам, подготовившим дипломантов районной научно-практической конференции школьников «Эврика», педагогам за участие в жюри, а так же педагогическому коллективу ДЭБЦ “Натуралист” за помощь в организации конференции.

0
Завершил свою работу муниципальный Клуб «ОЛИМПИОНИК»

На протяжении с октября 2019 года по февраль 2020 года в Амурском районе функционировал муниципальный Клуб «ОЛИМПИОНИК» для учителей английского языка и обучающихся 9-10 классов. Обучение проводилось преподавательским составом ЧАУДО «Лингвистическая школа»: Гуриной Е.Н. и Еремеевой Е.Э.

Идея Клуба: подготовить обучающихся к олимпиаде по английскому языку и показать учителям, какие существуют разнообразные задания и как с помощью них можно готовить детей к олимпиадам.

Каждое заседание Клуба носило практический характер. Совместно с обучающимися педагоги тренировали непростые задания по аудированию, задания страноведческой направленности.

19 февраля 2020 года состоялось заключительное заседание в конце которого педагоги и обучающиеся, посещающие занятия,  получили свидетельства, подтверждающие, что они являлись активными участниками Клуба.

Спасибо педагогам и обучающимся за участие в Клубе.

 

МКУ ИМЦ г. Амурска выражает огромную благодарность Еремеевой Елене Элеодоровне, директору ЧАУДО «Лингвистическая школа»

и Гуриной Елене Николаевне, заместителю директора

ЧАУДО «Лингвистическая школа» за организацию и проведение Клуба.

0
Семинар-практикум по теме «Научите обучающихся понимать и писать тексты»

Подготовка обучающихся к прохождению итоговой аттестации и написанию ВПРов, является важной составляющей работы каждого учителя.

Перед педагогом встает вопрос: как подготовить ученика к успешному прохождению ГИА и написанию ВПРов?

На данный момент не существует единой, отвечающей всем требованиям методики подготовки. И каждый учитель стремится разработать свою – авторскую эффективную систему подготовки обучающихся с использованием различных приемов.

В рамках семинара-практикума, коллектив ИМЦ предложил педагогам использовать широкий спектр приемов стратегий смыслового чтения в своей работе.

Л. В. Ровнова, директор МКУ ИМЦ г. Амурска представила педагогам анализ выполнения оценочных работ, который позволяет дифференцировать пробелы в достижении образовательных результатов. Одним из проблемных видов деятельности у обучающихся на каждой ступени обучения является работа с текстом.

Познакомив участников с различными комбинациями приемов, которые используются для восприятия текстовой информации, ее переработки в соответствии с коммуникативно – познавательной задачей, т.е со стратегиями смыслового чтения, перешли к практической части семинара.

Сергеевой Г.В., заместителем директора МКУ ИМЦ г. Амурска, педагогам был предложен текст «Беззащитные гиганты» и задания на предтекстовую, текстовую, послетекстовую стратегии. Им была представлена замечательная возможность побыть в роли обучающихся и выполнить интересные задания.

Далее методисты МКУ ИМЦ г. Амурска Козырь Е.В., Гуржий Ю.Г., Третьякова О.В., сформировав группы педагогов по предметным направлениям, перешли к практическим заданиям, направленным на подготовку обучающихся к ВПР, ГИА.  Каждая группа педагогов разбирала приемы на различных этапах работы с текстом и составляли задания «собственного производства». Итоги работы были представлены в каждом предметном направлении.

На «закуску» организаторы семинара выдали участникам домашнее задание: подобрать текст по своему предмету и разработать по 2 задания в каждой стратегии (предтекстовой, текстовой, послетекстовой) используя различные приемы.

Участники могут проводить экспертизу размещенных материалов и активно участвовать в обсуждении и разработке заданий.

Участники семинара-практикума, разработавшие и разместившие свои авторские задания получат свидетельство о их размещении  на сетевом сообществе учителей «IT-прорыв».

Материалы семинара 

 

0
Лаборатория «Проект и исследование. Что есть что?»

12 февраля 2020 г. на базе МКУ ИМЦ г. Амурска состоялась лаборатория по теме «Проект и исследование. Что есть что?» для педагогов общеобразовательных школ Амурского муниципального района. В работе приняли участие учителя начальных классов, физики, истории и обществознания, биологии и географии.

Цель мероприятия: педагоги получат возможность повышения квалификации по организации и сопровождению проектной и исследовательской деятельности.

Освоить проектную и исследовательскую деятельность – требование ФГОС.  Основная трудность в том, что сами требования изложены так, будто всем совершено ясно, что такое учебное и истинное проектирование, что такое учебное и настоящее исследование, в чем их сходство и различие, каковы возрастные рамки и ограничения в понимании и применении проектировочных и исследовательских практик, и как быть, если сам учитель никогда в своей жизни ничего всерьез (не на уровне обыденного, житейского здравого смысла, а методически и технологически!) не проектировал и не исследовал.

Многие принялись лихорадочно внедрять то, о чем имеют весьма смутное представление, чем еще более запутали сюжет своей работы и школьной жизни.

Методисты МКУ ИМЦ г. Амурска Гуржий Юлия Григорьевна и Козырь Елена Валерьевна смогли научить педагогов различать понятия:

  • проект, исследование;
  • определять сходство и различие двух «производств»;
  • составлять алгоритмы проектной и исследовательской деятельности;
  • рецензировать ученические исследования прошлых лет, представленных на конкурс научно-практических работ «Эврика».

Работа велась в непринужденной обстановке. Учителям «понравилась форма проведения лаборатории». Они отметили, что «получили много полезной и нужной информации», «готовы работать в этом направлении, совершенствуя свои навыки».

Приглашаем педагогов и учеников принять участие в научно-практической конференции «Эврика» и конкурсе проектов для обучающихся начальных классов «Инженерный СТАРТ».

Положения конкурсов размены

на сайте МКУ ИМЦ г. Амурска

 

Материалы лаборатории

 

 

Благодарим педагогов за участие в работе лаборатории и

желаем Вам интересных проектов и занимательных исследований!!!

0