Тематическая неделя

Указом Президента РФ Путиным 2019 год объявлен Годом театра. В рамках чего было разработано Положение о проведении с 21.10 по 25.10.2019 г. муниципальной тематической недели в ДОУ Амурского муниципального района «Театры разные бывают…».

В тематической неделе приняли участие МБДОУ № 9, 14, 15, 17, 21, 48, 49, 52, ДСП СОШ № 9 г. Амурска;  МБДОУ № 30, 38, 47 пос. Эльбан; МБДОУ № 33 с. Вознесенское; МБДОУ пос. Известковый, № 35 с. Ачан, № 41 п. Санболи, дошкольная группа с. Омми.

Для воспитанников 3-7 лет проводились разнообразные мероприятия по развитию творческих способностей и творческой самостоятельности, формированию экологической грамотности посредством театральной деятельности, научно-познавательные и интерактивные представления, театрализованные спортивные досуги и развлечения.

Мероприятия с педагогами и родителями были направлены на повышение педагогической компетентности в развитии творческих способностей детей в театрализованной деятельности.

По результатам проведения тематической недели «Театры разные бывают…» педагогические коллективы МБДОУ № 9, 14, 15, 17, 21, 48, 49, 52, ДСП СОШ № 9 г. Амурска;  МБДОУ № 30, 38, 47 пос. Эльбан; МБДОУ № 33 с. Вознесенское; МБДОУ пос. Известковый, МБДОУ № 35 с. Ачан, МБДОУ № 41 п. Санболи, дошкольная группа МБОУ ООШ с. Омми получили «Сертификаты участников».

 

0
Предметные недели

С 11 по 16 ноября 2019 г.  в общеобразовательных учреждения Амурского района будет проходить Неделя словесности.

Приглашаем коллег посетить открытые мероприятия в рамках Недели.

 

График открытых мероприятий

Недели словесности

 

дата школа мероприятие класс учитель
15.11.19 Вознесенское Конкурс чтецов «Люблю я Пушкина творенье…» Соя Е.В.
12.11 19.

27 кабинет

7 урок

Вознесенское Конкурс знатоков русского языка «Весёлый ЕГЭ» 10-11 классы Дедерер Е.В.
12.11.19 Джуен Внеклассное мероприятие «Мой верный друг, язык мой русский» 5-7 классов Киле Надежда Витальевна
15.11.19

 

Джуен Квест – игра "Мы любим литературу и изучаем великий русский язык" 1-4 классы Гаер И.В., Ванзулина К.А., Печаткина Е.А.
15.11.19

4 урок

№ 2 Инсценирование отрывков из произведений В.Драгунского, Н.Носова 3 классы Бурлакова Е.В.
16.11.2019

4-5 уроки

МБОУ СОШ № 6 Интеллектуальная игра

«Мы-грамотеи»

 

9-11 классов Крылова Е. В.

Тарантаева Т. Н.

13.11.2019

7 урок             (14.15), кабинеты 2 этажа

Тейсин Квест-игра «Языковой марафон» 1-11 классы Учителя нач. классов, рус яз и литературы
13.11.2019

Лекционный зал

Тейсин Выступление театральной студии 2 класс Хвадина О.И.
14.11.2019 г.

13.15 час.

Омми Квест 5-9 классы Анисимова Н. Н., Стафеева А.И.
14.11.19

3 урок

10.20

33 каб

2 школа Лингвистический брейн- ринг (8 класс) Сенотрусова Т.В.
14.11.19

4 урок

11.15

17 каб

2 школа «Тотальная ликвидация пробелов » (9А) Ягофарова А.А.
22 ноября в 16.00. 42 кабинет 3 школа Игра "Фразеологическое лото" Никитина М.Ю.
28.11

12.30

Эльбан 1 Путешествие по станциям 1а,б,в Ерошкина Н.Н.,

Коломеец Е.Я.,

Ренина О.В.

21 ноября 12.20 Известковый Путешествие в школу Л.Н.Толстого Тарасенко С.И., Сметанина Е.К., Хомякова Е.Т.

 

0
Педагогический калейдоскоп

29 октября 2019 года на базе ДСП МБОУ СОШ № 9 г. Амурска прошел муниципальный педагогический калейдоскоп инструкторов (воспитателей) по физической культуре дошкольных образовательных организаций и учителей физической культуры начальных классов по теме: «Инновационные педагогические технологии в работе педагога и их эффективность». На мероприятии присутствовали 31 педагог от образовательных учреждений Амурского района.

Открывал педагогический калейдоскоп коллектив воспитанников ДСП своим спортивно-музыкальным выступлением, художественный руководитель – Дроздина И.К.

В номинации «Педагогический опыт» со своими докладами выступили:

  • Малахова Марина Александровна(МБДОУ № 38 пос. Эльбан) - «Использование элементов практики Йога в развитии физических качеств старших дошкольников»
  • Енгалычева Татьяна Анатольевна (МБДОУ № 9 г. Амурска) - «Развитие физических качеств дошкольников посредством технологии КроссФит»
  • Киле Елена Константиновна (МБОУ СОШ с. Ачан) - «Технология двигательного навыка у обучающихся с ОВЗ, категория ДЦП на начальном этапе разучивания»
  • Герун Виктория Григорьевна (МБДОУ № 52 г. Амурска) - «Игровое пособие «Парашют здоровья» - универсальное средство для физического развития детей дошкольного возраста»
  • Фирсова Марина Леонидовна (МБДОУ № 48 г. Амурска) - «Многофункциональное пособие для развития физических качеств детей дошкольного возраста «Чудо – лесенка»
  • Козырева Татьяна Сергеевна (МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан) - «Формы коррекционной работы»

После выступлений в спортивном зале ДСП МБОУ СОШ № 9 г. Амурска были проведены два мастер-класса:

  • Овчинникова Ирина Дмитриевна (МБОУ НОШ № 7 г. Амурска) - "Развитие двигательно-координационных способностей учащихся младших классов на секционных занятиях по пионерболу через применение упражнений на скоростной лестнице"
  • Маслакова Алена Сергеевна (МБУ ДЮСШ г. Амурска) - «Элементы самбо на уроках физической культуры в начальных классах»

Напоследок педагоги в спортивном зале МБОУ СОШ № 9 г. Амурска стали свидетелями соревнования команды воспитанников ДСП и команды 1 Б класса школы в спортивном квесте «Полоса препятствий». Подготовил уникальные задания, полосу препятствий и провел квест Чипизубов Александр Андреевич.

В завершении педагогического калейдоскопа методисты МКУ ИМЦ г. Амурска Зубарева Э.В. и Изабеков З.А. подвели итоги и выступающим были вручены сертификаты.

0
Стажировка для учителей начальных классов по теме «Формирование навыка смыслового чтения»

30 ноября 2019 года в МБОУ НОШ № 7 г. Амурска прошла стажировка для учителей начальных классов сельских школ и молодых специалистов городских образовательных учреждений по теме «Формирование навыка смыслового чтения». Над данной темой педагогический коллектив МБОУ НОШ № 7 работал два года, обобщил опыт и распространил среди коллег городских школ, создал методическое пособие, состоящее из двух частей.

На стажировке присутствовало 32 педагога. Удовлетворенность мероприятием составила 100%.

Хозяева учреждения провели познавательные мастер-классы.

Маринченко Татьяна Дмитриевна продемонстрировала на примере стихотворения Сергея Есенина «Белая береза», как на  этапе первичного восприятия произведения можно развивать выразительное чтение обучающихся.

Проселкова Татьяна Николаевна начинает формировать навыки смыслового чтения младших школьников в период обучения грамоте. Для этого она использует приемы игрового сопровождения:

  • чтение с хлопками;
  • чтение текста с прикрытой нижней половиной каждой строки;
  • чтение слов с повтором;
  • выбрасывание кулачков;
  • чтение с выделением ключевого по смыслу слова;
  • чтение «половины» каждого слова;
  • чтение текста с добавлением слов;
  • чтение с заменой некоторых слов или словосочетаний исходного текста на синонимичные конструкции (работа с контекстуальными синонимами).

Бессмертное высказывание Конфуция гласит «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму». На практике приглашенные апробировали игровые приемы на текстах по литературному чтению для 1 класса.

Артемова Ольга Викторовна познакомила с приемом «Перепутанный текст», который помогает овладеть законами речемыслительной деятельности, пониманием литературного текста, открывает законы творчества и авторства. Учитель подбирает изученные тексты на протяжении всей начальной школы. Составляется один текст из двух. Дети должны понять, к какому жанру относится абзац или фраза.

По душе пришелся Ольге Викторовне прием «Ассоциативный куст», который она часто использует на уроках литературного чтения в 4 классе. Он помогает сформировать умение целенаправленно читать учебный текст, задавать проблемные вопросы, вести обсуждения в группе. Учитель даёт ключевое слово, название текста или фамилию автора. Ученик записывает вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелочками смысловые связи между понятиями. Это позволяет актуализировать уже имеющиеся знания, стимулировать познавательную активность обучающихся и мотивировать на дальнейшую работу. Данный приём используется на этапе актуализации знаний, углубленной работы над пониманием текста, обобщения знаний. Его можно применять на уроках русского языка, математики, окружающего мира, ОРКСЭ, технологии, изобразительного искусства.

Куцая Ольга Владимировна считает, что «Разрезанный текст» помогает максимально точно и полно восстановить содержание текста и запомнить его. Этот прием формирует интерес к произведению, развивает навык чтения, углубляет понимание и облегчает последующее запоминание материала, развивает воображение школьника, чувство эстетического переживания прочитанного, снимает эмоциональное напряжение и тревожность перед чтением объемного текста.

Павельчук Ирина Евгеньевна продемонстрировала, как можно  создавать тест по тексту изученного произведения совместно с обучающимися. Чаще всего тесты составляет учитель, но никогда ученик в такую работу не погружается. Ирина Евгеньевна предлагаем учащимся самим создавать тесты. Такой вид деятельности даёт возможность ее воспитанникам понять, что такое тест. Работа эта не проста, т. к. требует огромного мыслительного напряжения, но интересна и увлекательна. Её можно применять на этапе обобщения темы, для самостоятельной работы, как дифференцированное задание для способных и высокомотивированных обучающихся.

Кузовкина Елена Борисовна провела подвижную физминутку. На стенах кабинета на разном уровне были развешаны листочки со слогами двух цветов. Все играющие разделились на две команды: Оранжевые и Желтые (по цвету листов). На скорость учителя собрали слоги и сложили  из них пословицу. Победу одержала команда Жёлтых.

Далее Елена Борисовна рассказала коллегам о том, что проектная задача  –  это система заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата в виде реального «продукта». Фактически проектная задача задаёт общий способ проектирования с целью получения нового (до этого неизвестного) результата. Отличие проектной задачи от проекта заключается в том, что для решения этой задачи ученикам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора заданий и требуемых для их выполнения данных. В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

- рефлексия;

- целеполагание;

- планирование;

- моделирование;

- инициативность;

- коммуникабельность.

Педагог предложила коллегам создать книжку-самоделку «Виктор Драгунский – детский писатель». Работа оказалась захватывающей и познавательной.

В заключение мероприятия Козырь Елена Валерьевна, методист МКУ ИМЦ г. Амурска, пригласила участников стажировки в «Ресторан» для подведения итогов. На доске красовался  повар с двумя кастрюлями: пустой и полной. Собравшиеся писали на стикерах,  какого материала было достаточно, а о чем они хотели бы еще узнать и крепили к соответствующей кастрюле.  Практически все педагоги «насытились» проведенными мастер-классами, поблагодарили организаторов за ценную и актуальную информацию.

Методические рекомендации по формированию навыка смыслового чтения размещены на сайте imc27308@mail.ru в разделе «Начальная школа» во вкладке «Методическая копилка».

0
Завершились курсы повышения квалификации для учителей биологии и химии общеобразовательных учреждений

В соответствии с планом-графиком курсовых мероприятий по повышению квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Амурского муниципального района с 28 октября по 01 ноября 2019 года на «месте заказчика» прошли курсы повышения квалификации для учителей биологии и химии общеобразовательных учреждений «Совершенствование предметной и методической компетентности педагогов в контексте государственной итоговой аттестации выпускников (биология и химия)».

В программе:

- Анализ проблемных заданий разного уровня сложности;

- разбор заданий базового и повышенного уровней сложности по ОГЭ и ЕГЭ; ВПР, диагностический инструментарий (критериальное оценивание, составление КИМ);

- алгоритмы и приемы выполнения заданий ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) разного уровня сложности;

- практикумы по решению проблемных заданий.

 

Лектор курса:

Пак Елена Георгиевна, старший методист отдела естественно-математического образования ХКИРО

Обучено 19 педагогов  общеобразовательных учреждений Амурского района.

0
Школа программирования

Школа программированияС целью повышения уровня теоретических и практических знаний, совершенствования профессиональных навыков в области программирования в среде Pascal начала работу «Школа программирования». 30 октября 2019 года на базе МБУ Темп состоялось 1 заседание краткосрочной стажировки учителей информатики на котором присутствовало 9 педагогов.

Сергеева Галина Валерьевна, заместитель директора МКУ ИМЦ г. Амурска представила коллегам краткий анализ результатов итоговой аттестации обучающихся по информатике и ИКТ в  2019 году, отметив проблемные зоны в подготовке обучающихся по программированию.

Изабеков Замир Асылбекович, педагог дополнительного образования МБУ «Темп» г. Амурска, методист МКУ ИМЦ г. Амурска провел первое занятие по теме «Синтаксис и семантика языка программирования Pascal. Обработка массивов. Основные алгоритмы».

Следующее занятие состоится в ноябре.

0
Интерактивный квест «Путешествие по родному краю»

С целью воспитания гражданских чувств убежденного патриота, любящего свою малую Родину; формирования чувства гордости за свой родной край; воспитания чувства собственного достоинства у ребенка как представителя своего народа; развития информационно-коммуникативных умений обучающихся 29 октября 2019 года в МБОУ СОШ № 2 г. Амурска состоялся интерактивный квест «Путешествие по родному краю». Организаторами мероприятия стали учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 Пучкова Анна Николаевна, Бурим Наталья Викторовна, Куксова Любовь Ивановна.

Вооружившись смартфонами со специальной программой для сканирования, пять команд Амурского муниципального района совершили увлекательное путешествие по родному краю. Четвероклассники преодолели 8 этапов: «Города Хабаровского края», «Символика», «Флора», «Фауна», «Народы Приамурья», «Дальневосточные писатели», «Заповедники Хабаровского края». Передвигаясь от станции к станции,  игроки зарабатывали дополнительные баллы, разгадывая зашифрованные фразы. Для кого-то именно эти баллы стали решающими. В нелегкой борьбе места распределились следующим образом:

I место - команда МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;

II место - команда МБОУ НОШ № 1 п. Эльбан и команда МБОУ СОШ № 5 г. Амурска;

III место - команда МБОУ СОШ № 9 г. Амурска и команда МБОУ СОШ № 3 г. Амурска.

 

Поздравляем победителей и призеров интерактивного квеста «Путешествие по родному краю»!

 

  1. Благодарим учителей, подготовивших победителей и призеров игры:
    • Пучкову Анну Николаевну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Бурим Наталью Викторовну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Курбацкую Полину Геннадьевну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Лебедеву Елену Викторовну, учителя начальных классов МБОУ НОШ № 1 п. Эльбан;
    • Бондаренко Руслану Юрьевну, учителя начальных классов МБОУ НОШ № 1 п. Эльбан;
    • Греченко Елену Геннадьевну, учителя начальных классов МБОУ НОШ № 1 п. Эльбан;
    • Мартынову Татьяну Юрьевну, учителя начальных классов МБОУ НОШ № 1 п. Эльбан;
    • Дружинину Марину Викторовну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 5 г. Амурска;
    • Горбунову Светлану Викторовну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 5 г. Амурска;
    • Никифорову Ирину Александровну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 3 г. Амурска;
    • Кузнецову Елену Михайловну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 9 г. Амурска.
  2. Благодарим ведущих интерактивного квеста:
    • Курбацкую Полину Геннадьевну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Волкову Наталью Сергеевну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Чернявскую Анну Владимировну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Анисимову Елену Николаевну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Жукову Евгению Викторовну, учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Денисенко Марину Александровну, библиотекаря МБОУ СОШ № 2 г. Амурска;
    • Овсеенко Елену Александровну, педагога дополнительного образования ЦДЮТиЭ г. Амурска;
    • Силянкову Марию Николаевну, заведующую сектором экологического просвещения государственного природного заповедника «Болоньский».
0
Выставка юных программистов

25 октября 2019 года в школе № 6 г. Амурска прошло районное родительское собрание «Образование без границ: общая цель и общая ответственность". В холле школы были представлены выставки, презентации по направлениям внеурочной деятельности и дополнительного образования. В рамках инженерно-технического направления была представлена интерактивная площадка объединения «Программирования» центра творчества «Темп». Учащиеся 8 класса школы № 6 г. Амурска Воронов Владимир и Серженко Денис продемонстрировали свои проекты – компьютерные игры, которые они разработали после одного года занятий в объединении «Программирование» и самостоятельной работы летом. Посетители площадки могли лично попробовать поиграть в эти игры, убедиться в их работоспособности, проработанности уровней, разнообразию функционала, представленного в игре. Сейчас ребята занимаются второй год в объединении и планируют в дальнейшем связать свою судьбу с программированием.

0
Проблемная группа учителей английского языка Заседание № 2

25 октября 2019 года в МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан состоялось заседание участников муниципальной проблемной группы учителей английского языка «Стратегии смыслового чтения как средство формирования читательской грамотности при обучении английскому языку». Все присутствующие участники ПГ поделились приемами, которые они начали использовать с обучающимися при работе с текстами.

Юлия Николаевна Гиршфельд, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан представила коллегам интересный прием предтекстовой работы с текстом: перед тем, как начать читать текст с детьми, Юлия Николаевна предлагает ребятам картинки, по которым они предполагают и пишут свои мысли, о чем возможно пойдет речь в тексте. Юлия Николаевна отмечает, что этот прием хорошо работает со слабоуспевающими учениками, так как устно они высказываются редко или вовсе отказываются отвечать.

Оксана Юрьевна Шубина, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан, рассказала как она работает с заголовком на дотекстовом этапе.

Дарья Александровна Павлова, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан показала коллегам свою работу дотекстовой деятельности. Дарья Александровна делит детей на столько групп, сколько абзацев в тексте и выдает каждой группе их абзац, но не полностью, а только начало (1,2 предложения). Ребята должны додумать и высказать свои догадки, о чем может пойти речь в этом абзаце. После этой работы, она выдает учащимся полный текст и ребята сравнивают, совпадают ли их догадки с подлинным текстом.

Юлия Александровна Петрова, учитель английского языка пос. Тейсин рассказал педагогом о своем увлекательном уроке, который она провела в преддверии праздника «Хэллоуин».

Ксения Владимировна Вохменцева, учитель английского языка МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан. Ксения Владимировна работает в начальной школе и отмечает, что их главная задача научить ребенка читать по-английски. С обучающимися 4 класса Вохменцева К.В и Тумали Т.А. практикуют следующие приемы чтения текстов:

-Чтение в кружок (попеременное чтение);

- Чтение про себя с вопросами;

- Чтение про себя с остановками;

- Чтение про себя с пометками.

Ольга Александровна Вершинина, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан считает важным научить детей говорить на английском языке, поэтому после прочтения текста дает ребятам возможность примерить текст на себя. Например, читая текст про хобби, она предлагает каждому высказаться и рассказать о своем хобби по шаблону.

Альфия Бостоновна Карышева, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан поделилась своей работой с обучающимися на послетекстовом этапе: после чтения текста ребята заполняют таблицу «Fact file». Также Альфия Бостоновна пользуется приемом «Синквейн» - стихотворением из пяти строк, представляющее собой синтез информации.

В качестве рефлексии участникам ПГ было предложено проанализировать информацию, которую они получили на заседании и выразить это в лаконичной форме с помощью приема «Синквейн».

Внимание! Была создана рабочая страница проблемной группы в виртуальном кабинете методиста МКУ ИМЦ г. Амурска Гуржий Ю.Г., где будет отражаться вся деятельность группы.

0
Первая встреча учителей начальных классов Амурского муниципального района с участниками творческой группой «Тайны родного языка»

В связи с вступлением в силу 14 августа 2018 г. Федерального закона №317-ФЗ от 3 августа 2018 г. «О внесении изменений в статьи 11 и 14 федерального закона “Об образовании в Российской Федерации”» в образовательных учреждениях вводится новая предметная область «Родной язык и родное литературное чтение на родном (русском) языке».

Внесенные изменения вызвали много вопросов у педагогов начальной школы: чем уроки русского родного языка отличаются от «просто» русского языка? как оценивать ответы обучающихся? откуда брать часы на введение нового предмета? какое домашнее задание предложить ученикам? где взять тексты для уроков литературного чтения на родном (русском) языке?

Для решения этих и других вопросов в Амурском районе была создана творческая группа учителей начальных классов «Тайны родного языка». Участники группы разработали план на 2019-2020 учебный год и стали подбирать необходимый материал. Было просмотрено множество вебинаров, изучено большое количество методической литературы, разработаны примерные рабочие программы. Вся информация систематически размещается на сайте МКУ ИМЦ г. Амурска imc27308.@mail.ru в разделе «Начальная школа» во вкладке «Тайны родного языка».

9 октября члены группы провели муниципальный семинар «Содержание курсов «Русский родной язык» и «Литературное чтение на родном (русском) языке». Куксова Любовь Ивановна, учитель МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, познакомила собравшихся с нормативно-правовой документацией по введению новых предметов.

Сравнительную характеристику программ русского родного языка и русского языка по УМК «Школа России»  представили Горбунова Светлана Викторовна, учитель МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, и Проселкова Татьяна Николаевна, учитель МБОУ НОШ № 7 г. Амурска. Важнейшая задача курса "Русский родной язык" - приобщение школьников к фактам русской языковой истории, истории русского народа, формирование представлений о сходстве и различиях русского и других языков в контексте их богатства и своеобразия, национальных традиций и культур народов России. Кроме того, содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении. Оно опирается на основной курс - "Русский язык и литературное чтение" - сопровождает и поддерживает, но не дублирует его. Имеет преимущественно практико-ориентированный характер.

Козырь Елена Валерьевна, методист МКУ ИМЦ г. Амурска, познакомила с учебным пособием «Русский родной язык» для 1, 2, 3, 4 классов авторов О.М. Александровой, Л.А. Вербицкой, С.И. Богданова. Учебное пособие предназначено для сопровождения и поддержки основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации. Работа с  пособием позволит расширить представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, развить познавательный интерес, любовь и уважительное отношение к русскому языку, а через него - к родной культуре. Особое внимание уделяется совершенствованию коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Методист предложила педагогам упражнения по осмыслению фразеологизмов, по предупреждению ошибок в произношении слов в речи, по использованию словарной статьи учебного пособия для определения разных способов толкования слов.

Переходя к вопросу, связанному с учебным предметом «Родная литература», Романенко Ольга Александровна, учитель МБОУ СОШ № 5 г. Амурск,а и Бурим Наталья Викторовна, учитель МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, вынуждены констатировать, что примерная программа и учебные пособия по этому предмету на данный момент отсутствует. Школам предложено "выплывать" своими силами. Достижение предметных результатов области «Родной язык и литературное чтение» осуществляется в рамках предметов «Русский язык» и «Литературное чтение», так как обозначенные в ФГОС НОО планируемые результаты данных областей совпадают. Изучение предмета обеспечивает:

1) понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения на родном языке для личного развития; формирование представлений о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формирование потребности в систематическом чтении на родном языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

3) использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5) осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Ольга Александровна и Наталья Викторовна разработали примерную программу по литературному чтению на родном (русском) языке и разместили на сайте imc27308.@mail.ru в разделе «Начальная школа» во вкладке «Тайны родного языка».

Ясько Ирина Юрьевна, учитель МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, Никифорова Ирина Александровна, учитель МБОУ СОШ № 3 г. Амурска, Куксова Любовь Ивановна,  учитель МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, провели для коллег мастер-класс по теме «Использование активных форм работы на уроках русского родного языка и литературного чтения на родном (русском) языке» (из опыта работы).

В заключение встречи участники мероприятия озвучили слово, которое ассоциируется у них с содержанием семинара: «Плодотворно», «Радость», «Познание», «Отлично», «Интересно», «Погружение», «Озарение».

В январе 2020 года члены творческой группы планируют пригласить учителей района на мастер-классы по апробации и реализации программы по новому предмету.

МКУ ИМЦ благодарит администрацию МБОУ СОШ № 5 г. Амурска за предоставленную возможность проведения семинара на базе учреждения.

0