Методические рекомендации

        В связи со сложной эпидемиологической ситуацией в России важно не прерывать учебный процесс, так как приближается окончание учебного года, промежуточная и итоговая аттестация школьников. Выход из ситуации – переход общеобразовательных школ на дистанционную форму обучения.

         В условиях организации дистанционного обучения часто у педагогов и руководителей общеобразовательных школ возникает вопрос: Как контролировать результаты дистанционного обучения?

         Представляем Вам рекомендации, предложенные в журнале «Нормативные документы образовательного учреждения» (№ 4 2020г.)

         Учителя могут контролировать результаты обучения двумя способами: регулярно дистанционно или после того, как дети перейдут в очный режим обучения.

         Если предусмотрели первый способ, проверьте, чтобы программное обеспечение для дистанционного обучения предусматривало идентификацию личности ученика и возможность отслеживать, соблюдает ли он условия выполнения задания. Это важно для объективной оценки результатов (п. 6 Порядка, утв. приказом Минобрнауки от 23.08.2017 № 816).

         Поручите учителям заполнять журнал в обычном режиме. Во время дистанционного обучения надо делать об этом пометку в графе «Комментарии» или «Тема урока». Попросите выставлять оценки за работы в графы с теми датами, когда ученик их выполнял.

         Если педагоги выбрали второй способ, поручите отразить это в тематическом планировании рабочей программы. Надо предусмотреть, что после восстановления обычного режима обучения учитель отводит часть урока на проверку пройденного материала.

         Минпросвещения рекомендует ежедневно контролировать, сколько учеников посетили электронные занятия, сколько заболели и не учатся. Если в школе сохранили урочную систему, то дополнительно учитывайте детей, которые пришли на уроки (п. 8 методических рекомендаций Минпросвещения от 20.03.2020). Ведите учет в электронном классном журнале или отдельном журнале посещений. Например, для очных уроков предусмотрите обозначение «О», дистанционных – «Д», для заболевших учеников – «З». Поручите контролировать посещаемость заместителю директора по УВР.

         Чтобы определить, готова ли школа к дистанционному обучению, проверьте ее по 9 позициям. Используйте готовую памятку.

Памятка для руководителя

Как контролировать результаты дистанционного обучения?

Как контролировать результаты дистанционного обучения?

         Поручите заместителю директора по УВР контролировать, как учителя взаимодействуют с родителями. При дистанционном обучении это особенно важно, потому что родители организуют рабочую обстановку для ребенка и следят, чтобы он вовремя участвовал в учебном процессе. По сути, от родителей зависит, насколько ребенок сможет учиться дистанционно. Главное, чтобы учителя вовремя информировали родителей о расписании занятий, когда и как ребенок должен выполнить задание, куда прислать его или где разместить. Связываться с родителями можно любым удобным способом – по телефону, в мессенджерах, по электронной почте. Родитель должен быть в курсе всех деталей дистанционного обучения.

         Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования, соблюдать правила внутреннего распорядка школы и требования других локальных актов, которые в том числе устанавливают режим занятий и регламентируют образовательные отношения (ч. 4 ст. 44 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ).

0
Бесплатный онлайн-курс по дистанционному обучению для учителей

Министерство образования и науки края информирует о запуске бесплатного онлайн-курса по дистанционному обучению для учителей на платформе учись-дома.онлайн (study-home.online).

Курс научит пользоваться дистанционными форматами обучения, расскажет о создании образовательного контента и покажет лучшие бесплатные ресурсы для работы со студентами и школьниками.

Онлайн-курс “Дистанционное обучение: организация процесса и использование бесплатных приложений, курсов, видеолекций” организован Союзом “Профессионалы в сфере образовательных инноваций” по инициативе Министерства просвещения Российской Федерации. Курс состоит из трех модулей: образовательные ресурсы для педагога (сайты, приложения, видеолекции, курсы), технология проведения дистанционного образования, создание контента для дистанционного образования (методики и векторы развития онлайн-обучения). В записи курса приняли участие ведущие представители российского онлайн образования: Тотальный диктант, Грамота.ру, Яндекс.Учебник, Алгоритмика, Универсариум, UCHI.RU, iSMART, InternetUrok.ru, Skyeng, цифровая фабрика инноваций и другие.

На сайте размещен Банк образовательных ресурсов, с бесплатными онлайн-платформами и курсами для педагогов. Разработчики бесплатных онлайн-курсов для педагогов могут подключаться и добавлять информацию о своих ресурсах. Банк будет постоянно обновляться и дополняться.

0
Материалы Школы проф. мастерства "Как провести дистанционный урок - 2014-17"

Уважаемые коллеги!

С  2014 года по 2017 год МКУ ИМЦ г. Амурска организовывал для педагогов Амурского района  Школу профессионального мастерства “Как провести дистанционный урок”. Всего за четыре года в Школе приняло участие 80 педагогов.

В рамках Школы рассматривались особенности преподавания дистанционного обучения, виды ДО, сервисы ДО: приложение IDroo для Skype, web-квест, сайты Google, визуализация учебного материала, облако слов, ресурс learningapps.org”,  ментальные карты on-line,  коллажи on-line”, 3D книги Zooburst, интерактивные плакаты, QR-коды в образовании.

Со всеми материалами, подробными инструкциями и работами педагогов вы можете ознакомиться по ссылкам:

Как провести дистанционный урок – 2014

Как провести дистанционный урок 2015 

Как провести дистанционный урок 2016

Как провести дистанционный урок 2017

0
Отмена очных мероприятий

На основании приказа управления образования, молодежной политики и спорта от 24.03.2020 № 177-Д «Об отдельных вопросах, связанных с принятием мер по недопущению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID – 19)» очные мероприятия МКУ ИМЦ г. Амурска отменяются до снятия ограничений.

Мероприятия могут проводиться в дистанционном режиме. Следите за дальнейшими новостями.

0
Карантин не повод не учиться!

Уважаемые коллеги, в связи с переходом на дистанционные формы обучения, ведущие издательства учебной литературы и электронно-библиотечные системы открывают бесплатный доступ на электронные издания и сервисы.

 

Издательство «Академкнига/Учебник» предлагает в бесплатное пользование до конца текущего учебного года электронные интерактивные пособия для начальной школы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, изобразительное искусство, музыка.

Заявку от образовательной организации в электронном виде на бланке образовательной организации с подписью руководителя необходимо направить в отдел по работе с регионами по адресу: m.galuga@akademkniga.ru (Галуга Марина Васильевна, тел. 8(916)858-12-93).
Дополнительную информацию можно получить на сайте shop-akbooks.ru.

 

Группа компаний «Просвещение» на время введения каникул открывает свободный доступ к электронным формам учебников и образовательным сервисам. Также организована горячая линия методической помощи для учителей и школ vopros@prosv.ru. По словам Президента группы компаний «Просвещение» Михаила Кожевникова, в ближайшее время на сайте Группы компаний, а также федеральных ведомств и подведомственных региональным министерствам методических объединениях будут опубликованы подробные инструкции по использованию образовательными организациями бесплатного доступа к электронным учебникам.

 

Издательство «Русское слово» предоставляет образовательным организациям возможность бесплатно работать в электронной образовательной среде до 20 апреля 2020 года.

Облачный сервис среды работает онлайн и объединяет в себе  образовательный издательский и пользовательский контент. На сегодняшний день ЭОС «Русское слово» включает в себя электронные формы учебников Федерального перечня и рабочие тетради, методические пособия и интерактивные тренажёры, а также сторонние ресурсы и авторские наработки педагогов.

Сервис не привязан к одному устройству, не требует установки дополнительных приложений или программ и работает в любом удобном для пользователя месте через любой браузер при подключении к сети Интернет. ЭОС проста в управлении и позволяет педагогам не только назначать задания учащимся, но и удалённо давать обратную связь и оценивать степень освоения учениками того или иного предмета.

Как получить бесплатный доступ? Заполняйте онлайн-форму по ссылке или отправляйте запрос на почту efu@russlo.ru  с темой «ЭОС_КАРАНТИН», активируйте сервис и организуйте учебный процесс, не боясь никаких вирусов!

 

Издательский дом «Директ-Медиа» открывает для педагогов и школьников бесплатный доступ к Электронно-библиотечной системе «БИБЛИОШКОЛА» (www.biblioschool.ru) до 1 июня 2020 года. ЭБС «БИБЛИОШКОЛА» является важной составной частью полноценной системы дистанционного образования, предоставляя более 15 000 электронных изданий учебной, методической, художественной литературы и иного контента по самым разным предметам и для самостоятельного обучения. «Библиошкола» содержит много литературы для проектной работы, внеклассного чтения, по педагогике, подготовке к ЕГЭ. Чтобы воспользоваться этой возможностью, школе необходимо отправить заявку на предоставление доступа к ЭБС по адресу https://docs.google.com/forms или e-mail: manager@directmedia.ru  с указанием названия школы, контактных данных и количества учащихся, кому необходимо подключение. Для индивидуального использования родителям и школьникам достаточно зарегистрироваться на платформе www.biblioschool.ru.

Онлайн-школа Фоксворд до 31 марта открыла бесплатный доступ ко всем своим платным курсам в рамках школьной программы — чтобы ученики просто так не теряли время и продолжали заниматься. Как в школе, но только дома.

Интерактивная образовательная онлайн-платформа Учи.ру предлагает в период карантина не прерывать образовательный процесс и учиться дистанционно на бесплатной основе. Школьники могут проходить интерактивные курсы, выполнять домашние задания и делать проверочные работы — причём как в индивидуальном порядке, так и вместе с учителем и одноклассниками.

Открытое образование. Платформа с лекциями от ведущих вузов России. Более 493 направлений: от филологии до физики. Подойдёт всем, кто хочет подтянуть знания по интересующему его предмету.

Онлайн-школа «Тетрика» дает в подарок индивидуальные занятия с репетитором онлайн по математике, физике, русскому и английскому языкам, химии, биологии, истории, обществознанию и информатике по промокоду QUARANTINE. Также онлайн-школа открывает бесплатный доступ к курсам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Создать коллажи из самодельной бумаги, изучить основы истории искусства и познакомиться с художниками и скульпторами разных стран и эпох могут не только школьники, но ребята помладше. На платформе Lil School доступны бесплатные онлайн-уроки: они помогут научиться креативно мыслить и освоить новые художественные техники.

Международная школа для детей и подростков по программированию и графике JunySсhool  предлагает бесплатные онлайн-уроки. Это отличный повод подтянуть информатику, освоить компьютерную графику и даже геймдизайн. За несколько занятий в школе можно научиться создавать игры, приложения, сайты и анимацию, не выходя из дома.

Информация о системах электронного обучения обучающихся.

 

Дневник.ру https://dnevnik.ru/ предлагает инструменты, которые позволят соблюдать все профилактические мероприятия, не останавливая учебный процесс в образовательных организациях, путем переноса всех учебных мероприятий в виртуальное пространство с возможностью дистанционного подключения всех участников образовательного процесса.

РЭШhttps://resh.edu.ru/   «Российская электронная школа» – это интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того, чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее образование.

Интерактивные уроки «Российской электронной школы» строятся на основе специально разработанных авторских программ, успешно прошедших независимую экспертизу. Эти уроки полностью соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и примерной основной образовательной программе общего образования. Упражнения и проверочные задания в уроках даны по типу экзаменационных тестов и могут быть использованы для подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

ЯКлассhttps://www.yaklass.ru/ «ЯКласс» — образовательный интернет-ресурс для школьников, учителей и родителей. Портал содержит онлайн-тренажёры по школьной программе и автоматическую проверку домашних заданий. На сайте размещена база из 1,6 трлн заданий и видеоуроков по 13 предметам школьной программы, ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. 60 % учащихся пользуются сервисом с мобильных устройств.

Яндекс.Учебникhttps://education.yandex.ru/lab/classes/65538/lessons/mathematics/complete/. Задания можно назначать всему классу или индивидуально. Экономия времени на проверке заданий и подготовке к урокам. Задания распределены по темам, и учитель легко ориентируется независимо от того, по какой программе работает. Подробная статистика успеваемости: вам не нужно проверять тетради вручную. Компьютер автоматически делает это за вас, и вы сразу видите результаты каждого ученика и всего класса в целом

Учи.руhttps://uchi.ru/ – Учи.ру — это онлайн-платформа, где ученики изучают предметы в интерактивной форме, что учителю, позволяет дифференцировать процесс обучения, даёт возможность расширить спектр способов предъявления учебной информации,а также привлечь внимание учеников к предметным олимпиадам, что в свою очередь помогает повысить качество обучения. На Учи.ру можно заниматься бесплатно в учебное время. До 16:00 учитель всегда может открыть доступ ученикам для решения интерактивных карточек по предметам.

Фоксфордhttps://foxford.ru Подготовиться к аттестации и повысить квалификацию. Подготовить учеников к ЕГЭ, ОГЭ, Олимпиадам и ВПР. Подготовить урок и организовать работу в классе. Экономить время на проверке тетрадей. Улучшить навыки и получить новые знания. Пополнить портфолио ценными дипломами и сертификатами.

 «Сдам ГИА»  – https://sdamgia.ru/ Портал для подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ЕГЭ. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

 «Решу ОГЭ»  – https://oge.sdamgia.ru/ Портал для подготовке обучающихся к основному государственному экзамену включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ОГЭ. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

«Решу ВПР»   – https://math4-vpr.sdamgia.ru/ . Портал для подготовке обучающихся к выпускным проверочным работам включает в себя  классификатор экзаменационных работ по всем предметам. Позволяет проводить тематическое повторение, текущий контроль знаний, итоговые контрольные работы, тестирование в формате ВПР. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решенных заданий.

Инфоурокhttps://infourok.ru/  В рамках проекта проводятся самые массовые международные олимпиады и конкурсы по предметам школьной программы и не только. «Инфоурок» даёт возможность пройти курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, является базой для размещения методических материалов и разработок, с помощью которых учителя могут делиться опытом или, наоборот, искать идеи среди работ своих коллег. ООО «Инфоурок» предлагает бесплатные видеоуроки по основным предметам школьной программы, проводит вебинары на актуальные и интересные темы.

Продленка.руhttps://www.prodlenka.org/  Методическая библиотека — это открытый электронный банк современных методических материалов, разработанных российскими и зарубежными педагогами. Каждый желающий имеет доступ ко всем материалам, размещенным в данном разделе. Вы можете найти практически любую интересующую информацию о проведении уроков, занятий, праздников, не выходя из дома, что является бесспорным преимуществом.

Знаниоhttps://znanio.ru/ Образовательные новости и статьи. Повышение квалификации и переподготовка. Аттестация и сертификация. Вебинары и лекции. Конкурсы и олимпиады. Медиатека и публикация в СМИ.

Мультиурок https://multiurok.ru/ Образовательная площадка, на которой учитель может бесплатно получить собственный сай, делиться опытом, общаться и удобно следить за интересными публикациями своих коллег.

ПРОшколаhttps://proshkolu.ru/ ПроШколу.ру – бесплатный школьный портал. Посетите предметные клубы учителей, посмотрите на свою школу из космоса, пообщайтесь с тысячами школ, учителей и учеников, пополните свои знания в Источнике знаний, разместите видео, документы и презентации, опубликуйте краеведческую информацию, посмотрите на карту школ-участниц, создайте фото-видео галереи, блоги и чаты школ, посмотрите список активных участников и школ, пришлите свои материалы на конкурс или в клуб… Всё это – бесплатно!

LECTAhttps://lecta.rosuchebnik.ru/ Мы создаем продукты и сервисы для учителей, направленные на сокращение затрат времени на поиск учебных материалов, подготовку к уроку, проверку домашних заданий, проведение проверочных и контрольных работ. В рамках курсов повышения квалификации мы предоставим учителям наши самые современные методические разработки, а также расскажем, как они могут быть внедрены в практическую деятельность.

Единый урокhttps://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/ Данный портал является сайтом Экспертной группы по образованию рабочей группы по вопросам совершенствования государственной политики в сфере развития информационного общества Комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и государственному строительству. Электронная библиотека образования направлена на выявление и распространение лучшего педагогического опыта и наработок в области образования и воспитания. Публикуемые материалы и разработки оцениваются педагогическим сообществом сайта, а добавляя в ЭБО свои тексты, педагогические работники получают документ о публикации в электронном СМИ и распространении своего педагогического опыта.

Проекторияhttps://proektoria.online/ Интерактивная цифровая платформа для профориентации школьников, которая была запущена в ноябре 2016 года. Представляет собой онлайн-площадку для коммуникации, выбора профессии и работы над проектными задачами, игровую платформу с конкурсами, опросами и флешмобами, а также интернет-издание с уникальным информационно-образовательным контентом.

Learningapps.org       – https://learningapps.org LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков и возможность сделать их общедоступным. Такие блоки (так называемые приложения или упражнения ) не включены по этой причине ни в какие программы или конкретные сценарии. Они имеют свою ценнность, а именно – интерактивность.

Подборка материала по электронному обучению и методические рекомендации на сайте ХК ИРО https://www.ippk.ru/2010-06-02-15-25-53/2011-03-03-15-17-48/420-khv-proekt/proekt-informatizatsiya-sistemy-obrazovaniya

0
Заседание проблемной группы

Очередное заседание проблемной  группы учителей английского языка на базе МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан состоялось 20 марта 2020 года по теме «Стратегии смыслового чтения как средство формирования читательской грамотности при обучении английскому языку».

На заседании участники проблемной группы показали фрагменты уроков на аудитории. Каждый педагог показал прием по работе над смысловым чтением.

Вершинина Ольга Александровна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан показала на простом небольшом тексте, как можно понять его содержание. Педагоги ознакомились с текстом и далее им были предложены листы с началом предложения, нужно было дописать окончание предложения по тексту. По принципу «Снежный ком» педагоги кидали листочки с заданием, участники группы дописывали недостающие пропуски, и так длилось до тех пер, пока все предложения не были заполнены.

Шубина Оксана Юрьевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан наглядно показала работу с приемом «Кластер», но через картинки. Педагогам было предложено восстановить текст по картинкам.

Павлова Дарья Александровна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан раскрыла прием «Дерево предсказаний». Педагоги прочитали текст без заключительного абзаца и на ветвях дерева предсказывали возможное окончание текста.

Гиршфельд Юлия Николаевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан показала как, используя прием «Фишбоун» можно разобрать текст «по крупицам».

Карышева Альфия Бостоновна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан практически показала стратегию текстовой работы, прием «Чтение с остановками». Текст был разделен на абзацы. После каждого абзаца было предложено задание по прочтенному материалу. Альфия Бостоновна предложила поработать над различными типами вопросов. Педагоги составляли общие вопросы и вопросы «с хвостиком».

К следующему заседанию, которое состоится в мае 2020 года, педагоги готовят свои материалы по стратегиям смыслового чтения, которые впоследствии будут собраны в методический сборник. Также проблемной группой будет подготовлена статья «Из опыта работы …», где будет отражена вся работа группы за 2019-2020 учебный год.

0
Заседание РМО учителей русского языка и литературы

   18 марта 2020 года в очередной раз состоялось заседание районного методического объединения учителей русского языка и литературы по теме: «Организация методической работы в школе как фактор повышения качества образования». Руководители школьных методических объединений МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, МБОУ СОШ № 6 г. Амурска, МБОУСОШ № 3 п. Эльбан, МБОУ СОШ п. Известковый представили свой опыт работы в подготовке обучающихся к ГИА и ВПР.

     Салова Татьяна Владимировна, руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, рассказала о мотивационно-целевой, планово-прогностической, коррекционно-регулятивной деятельности школьного методического объединения. Представила план подготовки обучающихся 9,11 классов с мероприятиями, направленными на подготовку обучающихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации. Татьяна Владимировна рассказала об одной из форм итоговой аттестации выпускников школы – индивидуальном проекте. Осветила направления, результаты проектной деятельности, которые закреплены в локальных актах школы, и представила индивидуальные проекты обучающихся.
Тарантаева Татьяна Николаевна, руководитель ШМО учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ № 6 г. Амурска, познакомила с целью, задачами деятельности школьного методического объединения, представила участникам РМО способы преобразования текста как средства формирования метапредметных компетенций обучающихся, подробно остановилась на одном из способов подготовки обучающихся к написанию сочинения-рассуждения – логографе, представила алгоритм работы над сочинением при помощи логографа, показала примеры написания логической схемы сочинения, также рассказала о денотантном графе, видах, принципах его построения.

     Крылова Евгения Викторовна, руководитель РМО учителей русского языка и литературы, познакомила с приемом «Клоуз-тест» для работы с текстом, предложила участникам заседания проработать с текстом с пропущенными словами, используя предложенный алгоритм работы. Прием «Клоуз-тест» может быть использован на уроках естественнонаучного, физико-математического, общественно-гуманитарного циклов при работе с текстом.

       Козуб Оксана Владимировна, руководитель ШМО учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3 п. Эльбан, рассказала о роли ВПР в осуществлении преемственности между начальной и средней школами, провела сравнительный анализ проверяемых умений по результатам Всероссийской проверочной работы в 4 классе и входной контрольной работы в 5 классе, познакомила с системой индивидуальной работы с обучающимися 10 класса по русскому языку, представила систему работы с родителями, которую используют учителя-предметники.

     Тарасенко Светлана Ивановна, руководитель ШМО учителей гуманитарного цикла МБОУ СОШ п. Известковый, рассказала о формах методической работы в школе, способствующих развитию профессиональных компетентностей учителей, представила наработанные материалы семинара-практикума, проведенного в рамках инновационной группы по метапредметным умениям. Также Светлана Ивановна ознакомила с планом мероприятий при подготовке к ВПР, представила модель планирования работы педагогов на основе результатов ВПР, привела сравнительный анализ проверяемых умений у обучающихся 4-5 классов для определения проблемного поля. Участникам заседания были предложены лингвистические тексты-загадки, которые позволяют проверить предметные знания обучающихся по основным содержательным разделам курса русского языка.

   Все предложенные руководителями ШМО материалы были приняты для использования в работе учителями-предметниками.

 

Материалы заседания

0
Онлайн-тестирования педагогических компетенций

Министерство образования и науки края информирует о запуске компанией “Яндекс” (сервис Яндекс.Учебник и программа профессионального развития “Я Учитель”) с 10 марта по
11 апреля 2020 г. бесплатного онлайн-тестирования педагогических компетенций (далее – Интенсив) (https://education.yandex.ru/uchitel/intensiv/).

Педагогическим работникам – участникам Интенсива предоставляется возможность продиагностировать свои “гибкие” навыки и получить персональные рекомендации по их дальнейшему развитию.

Педагогам в формате онлайн-тестирования предстоит решить 24 кейса из реальной педагогической практики. В частности, будут оцениваться такие навыки, как ориентация на результат, умение анализировать свои действия, сотрудничать с коллегами, побуждать учеников к дополнительным усилиям и другое. Прохождение тестирования занимает от 30 до 60 минут.

Приглашаем педагогов принять участие в онлайн-тестировании.

0
Отменять второй иностранный – за и против

 Отменять второй иностранный – за и против или 

Как найти баланс между кругозором и обязательным ЕГЭ

 

Совсем скоро директорам придется принимать решение – оставлять второй иностранный язык в учебном плане или нет. Проект нового ФГОС ООО разрешает школам самим делать этот выбор. В статье – как решить, отменять второй иностранный язык или нет.

Проект нового ФГОС ООО позволяет школе выбрать, вводить предмет «Второй иностранный язык» в учебный план или нет. О том, что школы должны сами решать судьбу этого предмета, неоднократно заявляла и бывший Министр просвещения Ольга Васильева. Чтобы выработать позицию школы к тому моменту, когда новый ФГОС примут, вам придется задуматься над кадровым вопросом – как поступить с учителями второго иностранного, если будете его отменять. Затем потребуется обсудить это с коллективом и преподнести позицию школы родителям. Также нужно будет внести изменения в документы школы.

Примите кадровые решения о педагогах второго иностранного

Решите, что будете делать с педагогами, которые преподают второй иностранный язык. Если предмет отменить, то придется сократить ставку, которую вы предусмотрели под второй иностранный, или отказаться от совмещения.

Отменить совмещение. Если в вашей школе основной и второй иностранный язык ведет один и тот же учитель, и второй иностранный он преподает как совместитель, то совмещение придется отменить (ст. 60.2 ТК). Для этого поручите кадровику уведомить педагога в письменной форме о том, что досрочно прекращаете работу в режиме совмещения. Сделать это необходимо не позднее чем за три рабочих дня. На основании этого уведомления издайте приказ.

Часы, которые раньше отводили на второй иностранный язык, вы можете включить в часы на основной иностранный язык. В этом случае нагрузка учителя не уменьшится. Но тогда это уже будет не совмещение, а увеличение объема работы по основной должности. Пусть кадровик оформит увеличение учебной нагрузки учителя в том же порядке, что и совмещение. Для этого надо внести изменения в трудовой договор дополнительным соглашением. В нем потребуется указать содержание и объем работы, срок выполнения и размер доплаты.

Сократить ставку. Если под второй иностранный язык вы предусмотрели отдельную ставку и учитель ведет только этот предмет, то единственный вариант – сократить ее. Для этого придется выполнить несколько шагов.

Сначала поручите кадровику проверить, не подпадает ли учитель под категорию работников, которых нельзя сокращать (ст. 261 ТК). Например, если педагог – беременная женщина, увольнять ее вы не вправе. Далее потребуется издать приказ о сокращении численности штата и подготовить новое штатное расписание. Если под сокращение попадают несколько педагогов, вместе с кадровиком определите, обладает ли кто-то из них преимущественным правом, чтобы его оставили на работе (ст. 179 ТК).

Уведомить педагога об увольнении надо минимум за два месяца. Если в школе есть вакантные должности, их нужно предложить учителю, которого сокращаете. Если его устроит вакансия, поручите кадровику оформить перевод. Если педагог откажется переводиться на вакантную должность или такой в школе нет, только тогда можно подготовить приказ об увольнении. Кадровик должен будет внести в трудовую книжку и личную карточку работника запись об увольнении. Бухгалтер – выплатить зарплату за отработанные часы, компенсацию за отпуск, который педагог не отгулял, и выходное пособие в размере среднего месячного заработка (ст. 178 ТК).

Обсудите плюсы и минусы отмены второго иностранного с коллективом

Когда просчитаете кадровые решения, чтобы обсудить плюсы и минусы отмены с коллективом, поручите заместителю директора по УВР организовать совещание с педагогами в марте. В апреле начнутся экзамены и учителя будут заняты. Пусть на совещании педагоги выскажут свое мнение и проголосуют за и против отмены. Завуч же может разъяснить позицию и аргументы директора.

Плюсы отмены. Если школа отменит второй иностранный язык, то сможет выделить больше времени на основной язык. С 2022 года этот предмет станет обязательным на ЕГЭ, поэтому ему надо уделить как можно больше внимания. Сейчас же на второй иностранный школа выделяет мало часов, и ученики все равно не успевают освоить его в достаточном объеме. К экзаменам с таким объемом часов тоже подготовиться трудно.

Минусы отмены. Если убрать из учебной программы второй иностранный, это сузит кругозор учеников. К тому же ученикам может не нравиться английский, а он часто – основной иностранный с самой сильной группой. В итоге у школьника нет ни мотивации учить английский, ни возможности учить другой язык. Также часы второго иностранного – это шанс выучить интересный язык, который может пригодиться в будущей карьере. А на ЕГЭ по иностранному можно будет выбирать из пяти языков. Это китайский, французский, испанский, немецкий или английский.

Расскажите об изменениях родителям

Когда обсудите отмену второго иностранного с коллективом, поручите заместителю по УВР организовать общешкольное родительское собрание. Пусть он подготовит аргументы в пользу позиции школы и решит, как преподнесет их родителям. Педагоги иностранного языка смогут рассказать о конкретных преимуществах, которые получат дети в учебном процессе.

!!! На заметку

Школа не обязана вводить второй иностранный язык по желанию родителей. Родители могут выбирать только из перечня, который предлагает школа

(п.1 ч. 3 ст.44 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ)

Внесите изменения в документы

Если школа решила отменить второй иностранный язык со следующего учебного года, придется подготовить поправки в документы. Изменить понадобится образовательную программу, штатное расписание и расписание уроков.

Образовательная программа. Если вы исключаете второй иностранный язык из программы, то издайте приказ о внесении изменений в образовательную программу. Для этого признайте утратившими силу пункты о втором иностранном языке во всех разделах программы, где о нем идет речь. Другой вариант – вы можете утвердить программу в новой редакции с учетом всех корректировок и издать приказ об этом.

Штатное расписание. Вносите изменения в штатное расписание, если исключаете штатную единицу учителя второго иностранного языка. Для этого поручите кадровику использовать унифицированную форму штатного расписания № Т-З или разработать свою.

Расписание уроков. Если отменяете второй иностранный, вам надо изменить расписание уроков. Для этого поручите заместителю по УВР разработать проект нового расписания. В нем обяжите перераспределить часы второго иностранного на другие учебные предметы.

 

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ!!!!!

 

Обязательно ли вводить в учебный план основной школы второй иностранный язык?

Вводить второй иностранный в учебный план основной школы обязательно, пока не ввели новый ФГОС. Вы не можете ссылаться на проект стандартов, так как он еще не вступил в силу. Это не нормативный документ, а предполагаемый вариант новой редакции ФГОС. Сейчас вы вправе применять только те нормы, которые установил действующий ФГОС ООО.

 

 

 

 

0
Педагогические чтения для учителей начальных классов

Педагогические чтения для учителей начальных классов

«Активные формы сотрудничества с родителями как условие повышения качества образования»

Почему родители не посещают родительские собрания, не принимают активное участие во внеклассной жизни своих детей, не контролируют выполнение домашнего задания? Как сделать родителей своими единомышленниками? На эти вопросы ответили учителя начальных классов на педагогических чтениях по теме «Активные формы сотрудничества с родителями как условие повышения качества образования», которые состоялись 3 марта 2020 г. В МКУ ИМЦ г. Амурска в продолжение семинара-практикума «Активные формы работы с родителями».

В мероприятии приняли участие педагоги из МБОУ СОШ № 2 г. Амурска, МБОУ СОШ № 3 г. Амурска, МБОУ СОШ № 5 г. Амурска, МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, МБОУ НОШ № 1 пос. Эльбан, МБОУ СОШ с. Вознесенское, МБОУ СОШ п. Известковый.

Собравшиеся поделились опытом по данной теме. Головина Юлия Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ п. Известковый, организовывает совместную деятельность всех участников образовательного процесса. Она привлекает родителей своих воспитанников к созданию совместных проектов. Такое сотрудничество помогает формировать предпосылки поисковой деятельности, развивать интеллектуальную инициативу, познавательные способности, творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки обучающихся. Привлекая родителей, молодой педагог повышает уровень их психолого-педагогической культуры, заинтересовывает в выполнении общего дела, реализации творческих способностей, полноценном эмоциональном общении.

 Современный мир требует от людей широкого кругозора и высокой культуры, образование ребенка должно быть направлено на развитие личности в целом. Современному обществу нужна полноценная творческая, духовно и физически здоровая личность. Исходя из этого,  можно с уверенностью сказать, что внеурочная деятельность является важнейшим компонентом современного образовательного процесса в школе. Юлия Валерьевна во внеурочную деятельность вовлекает родителей. Они с  удовольствием показывают  пример своим детям, стремясь познавать новое, неизвестное. «ЗD – БУМ», «Шахматы», «Театральные ступеньки», «Фотостудия». Это неполный перечень кружков, которые ученики посещают совместно с мамами и папами.

Козырь Елена Валерьевна, методист МКУ ИМЦ г. Амурска, рассказала о том, как вовлечь родителей во внеклассную деятельность. Еще В.А. Сухомлинский говорил, что воспитание и развитие будет продвигаться успешно, если школа будет поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу. Огромное внимание уделяется профориентации школьников. В анкетирование помимо профессии пробуйте включать вопросы «пять ваших увлечений», и «в каком внеклассном мероприятии с детьми вы сможете принять участие». Можно предложить список на выбор. Родители с удовольствием рассказывают о своей трудовой деятельности, организовывают экскурсии на предприятия.

Квест – простой  способ привлечь родителей, так как не требует особых умений. Учителю достаточно подготовить задания и распечатать путевые листы для ученических команд.

Как повысить педагогическую культуру родителей по оказанию помощи ребёнку при выполнении домашних заданий участники мероприятия узнали из опыта работы Лукиной Розы Александровны, учителя начальных классов МБОУ СОШ с. Вознесенское. Педагог в игровой форме показала родителям, как они могут  контролировать и оказывать помощь в выполнении домашнего задания. Материалы родительского собрания «Хочу все знать» (скачать).

Педагоги МБОУ СОШ № 3 г. Амурска Петрокина Александра Владимировна, Казанцева Алена Эдуардовна и Янковская Александра Павловна провели глубокий анализ причин, по которым ученики не делают, а родители не контролируют выполнение домашнего задания и  пришли к выводу, что  учителя должны предлагать ребятам выбор, т. е. давать дифференцированное домашнее задание. Такой подход имеет положительные результаты.

По традиции педагогические чтения закончились рефлексией. Учителя отметили, что полученная информация поможет повысить посещаемость родительских собраний, разнообразить форму их проведения, привлечь мам и пап к внеурочной и внеклассной деятельности.

0